Self-Assessment – so versteht LidA die Entscheidungsfindung

Digitalisierung als Chance wahrnehmen – dieses Verständnis an die Mitarbeitenden zu geben, ist ein hohes Ziel im LidA-Projekt. Deshalb arbeiten wir nicht vorrangig an der Lösung, wie Unternehmen passende Mitarbeiter für eine neue Berufsrolle finden wie Sie links in der Grafik sehen.

LidA hat zwei Augenmerke

  1. Der Mitarbeitende soll eine passende Berufsrolle für sich finden, um eine neue berufliche Perspektive zu erhalten (Grafik-Mitte).
  2. Um fit zu werden für die neue Berufsrolle, begibt sich der Mitarbeitende auf einen individualisierten Lernpfad (rechts in der Grafik)

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Inhalte und Materialien

projekt-lida.de

Sie finden hier auf unserer Projektwebsite frei zugänglich kreative und digitale Materialien, die Sie beim Prozess zu „Kompetenzen – Do it yourself“ unterstützen, sobald diese abschließend erprobt und überarbeitet sind.

ILIAS-Lernsystem

Grundlage des Blended-Learning-Kurses bildet unser Kurs auf ILIAS: https://lida-lms.iliasnet.de Zugang dazu haben im Moment ausschließlich LidA-beteiligte Unternehmen. Nach der Erprobungsphase ist eine Öffnung geplant.

Lernpfade

Wie frei sollen die Wege auf der Reise zum Lernziel sein? Das ist eine wichtige Forschungsfrage im Projekt LidA.

  • In der linken Grafik kann der Lerner seinen Weg frei wählen. Die Gefahr besteht: „Er sieht den Wald vor lauter Bäumen nicht.“ Für eine komplett freie Wahl des Lernweges, benötigt der Lerner Voraussetzungen wie hohe intrinsische Motivation, hohe Arbeitsgedächtniskapaziät oder hohes Vorwissen.
  • Der mittlere Weg zum Lernziel lässt Angebots-Optionen offen, die der Lerner zusätzlich lernen kann – der angelegte Lernpfad zeigt ihm jedoch den Weg zu Ziel.
  • Möglichkeit drei ist ein geführter Lernpfad, bei dem der Lerner vorgegeben bekommt, welche Angebote er in welcher Reihenfolge zu lernen hat, um zum Lernziel zu kommen.

Wie kommt der Lerner auf den Lernpfad?

Der Kompetenznavigator ist ein Teil der Learner’s Journey und gibt Antworten auf die Frage: Wie kommt der Lerner auf den Lernpfad?

Die Extrem-Pole auf diesem Kontinuum sind:

  • Wird der Lerner von der HR-Abteilung auf einen Lernpfad geschickt?
  • Entscheidet der Lerner nach einer Self-Assessment-Phase selbstständig für ein Lernangebot?

Kompetenzen für die digitalisierte Arbeitswelt

Abstufung der Kompetenzen

Stellen Sie sich vor: Sie haben Kompetenzen für die digitalisierte Arbeitswelt identifiziert – woran merken Sie, auf welchem Level ein Mitarbeitender etwas kann? Diese Frage stellen wir uns auch beim LidA-Projekt. Die Grafik zeigt das Denkergebnis, das wir bei der Formulierung und Zuordnung von Kompetenzen verwenden. Diese Taxonomie hat sich als nützlich erwiesen. Wie Sie die Abstufungstaxonomie anwenden, erfahren Sie in unserem Multiplikatoren-Projekt.

LidA bei F4dia

Screenshot aus TriCAT Spaces: Avatare beziehen Stellung
Screenshot: Die Teilnehmenden positionieren ihre Avatare

Donnerstag, 2. Juli 2020: Selbstlernkompetenz als eine wichtige Kompetenz der digitalisierten Arbeitswelt war Workshopthema im LidA-Beitrag beim F4dia-Modul von Trumpf. Anne Kittel und Anita Radi-Pentz, Universität Ulm gaben Input, wie Lernstrategien unterstützen können beim Anfangen, Verarbeiten und Dranbleiben. Und das vor, während und auch nach dem Lernen. Strategien dazu probierten die Teilnehmenden selbst aus bei der virtuellen Veranstaltung auf TriCAT Spaces. Der Screenshot zeigt die Einstiegsfrage: Wie und vom wem lernen Sie bei der Arbeit am meisten? Die meisten Avatare wurde positioniert auf den Antwortfeldern: beim Selber-Lernen und von Kolleginnen/Kollegen. Wie die Fähigkeit zum Selberlernen gestärkt werden kann, ebenso das informelle Lernen im Kollegenkreis – das sind zentrale Fragestellungen, für die das Projekt LidA Antworten sucht.

Onlinekurs: Fit für die Digitalisierung

Vier Module – ein Ziel: macht euch lernfit
  • Worum geht es? Digitalisierung führt zu vielen Veränderungen bei der Arbeit. Um damit Schritt zu halten, ist eine Fähigkeit zentral: sich Wissen und Können selbstständig anzueignen, also Selbstlernkompetenz.
  • Wer kann teilnehmen? Alle berufstätigen Personen, die sich für das Thema interessieren. Für den aktuellen Durchgang besteht keine Möglichkeit mehr zur Anmeldung. Ab Mitte Oktober 2020 können Lernende wieder einsteigen.
  • Wie läuft es ab? Sie bearbeiten über einen Zeitraum von 3-4 Wochen 4 Online-Module, die insgesamt ca. 4 Stunden dauern.
  • Teilnahmegebühren: Die Teilnahme ist kostenfrei, da der Kurs innerhalb des BMBF-Forschungsprojektes LidA entwickelt wurde und erprobt wird.

Onlinekurs: Handwerkszeug für gute Kommunikation

Fotos zum Onlinekurs Grundlagen der Kommunikation im Projekt LidA

Teilnehmende: 28 erwachsene Berufstätige haben den Onlinekurs durchgelernt.
Worum geht es? Im Onlinetraining „Grundlagen der Kommunikation“ geht es um Handwerkszeug für kommunikative Fähigkeiten, die Ihnen das Leben in Alltag und Beruf leichter machen. Dazu gehören Techniken, um Gespräche empathisch zu führen, Konflikte souverän zu lösen und nonverbale Kommunikation zu deuten. Alles mithilfe interaktiver Übungen und praxisnaher Beispiele.
Dauer: 1,5 Stunden Zeit für das kompakte Onlinetraining. Der Lernende kann es selbst in Häppchen einteilen.
Lernzeitraum: Anfang Juli – August 2020
Teilnahmegebühren: Die Teilnahme war kostenfrei, da der Kurs innerhalb des BMBF-Forschungsprojektes LidA entwickelt und erprobt wurde.